大家好，关于语文课堂辅导：教案《手术台就是阵地》教学设计与解析很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！1939年春，齐会战斗打响了。气焰嚣张的日军刚刚到齐会镇就挨了当头一棒，被我军消灭了五百多人。敌人不断反扑，战斗非常激烈。我军的伤员陆续从火线上抬下来。在离火线不远的一座小庙里，白求恩大夫正在给伤员做手术。他已经两天两夜没休息了，眼球上布满了血丝。突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。硝烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，扔在盘子里。敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片。挂在门口的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。助手们赶忙把火扑灭。担架队抬起做过手术的伤员，迅速向后方转移。白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了69个小时。白求恩雕像第二课时教学设计教学目标：知识与能力目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识本课的生字和词语、理解词语的意思。3、理解“手术台就是阵地”这句话的含义。过程与方法目标：多方式朗读，合作探究，学会抓住三次环境描写及与之相对应的三次人物描写，理解课文内容，了解白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。情感态度与价值观目标：体会白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守阵地，不怕牺牲，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹，感悟白求恩大夫救死扶伤无国界的精神与无私奉献的精神；以及国际主义精神和对工作极端负责的精神。教学过程：一、复习导入教师：同学们，今天我们继续学习“手术台就是阵地”。请同学们把书翻到108页，教师板书课题。教师：同学们先默读第一自然段，看看这段讲了什么？学生读书，教师巡视。教师：同学们读得很认真，我请一位同学说说第一自然段讲了什么？学生：第一自然段讲了战争的时间、地点，战况。（日军被我军消灭了500多人）教师：非常好，我请一位同学读读第一自然段，学生评价。教师：同学们先默读第二自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。学生读书，教师巡视。学生：第二自然段讲了手术的小庙危机四伏，随时会爆炸，但是白求恩不怕危险，镇定地为伤员做手术。教师：真棒，我请一位同学读读第二自然段，学生评价。教师：同学们先默读第三自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。学生读书，教师巡视。学生：第三自然段讲了战况非常危急，周围随时会爆炸，师长让白求恩离开这里，但是白求恩坚守阵地，不肯离开。教师：没错，这就是白球恩的不怕牺牲，无私奉献精神，同学们，手术台是什么意思呢？学生：动手术的地方。教师：那阵地呢？学生：打敌人的敌人。教师：真棒，我请一位同学读读第三自然段，学生评价。教师：同学们先默读第四自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。学生读书，教师巡视。学生：周围着火了，情况非常危急，可是白求恩还在争分夺秒地为伤员手术。教师：真棒，我请一位同学读读第四自然段，学生评价。教师：同学们先默读第五自然段，看看这段讲了什么？等会儿我请一位同学回答。学生读书，教师巡视。学生：战斗进行的三天三夜，胜利结束，白求恩工作了69个小时。教师：真棒，我请一位同学读读第五自然段，学生评价。教师：同学们，你们觉得课文是按什么结构写的？学生：总分总教师：那我们给文章划分结构吧！“总”是哪个自然段？学生：第一自然段。教师：真棒，“分”是哪个自然段？你们思考一下，和同桌交流一下。学生交流后汇报：(2－4)自然段。教师：没错，(2－4)自然段主要讲述了白求恩以手术台为阵地，坚持在前线抢救伤员的经过，所以这几个自然段可以合并一起，就是课文的“分”述，这也是课文的中心内容。还有“总”呢？我邀请一位学生回答。学生：最后的“总”是第五自然段。教师：是的，最后一段话说明了三天三夜的战争胜利结束了，也说明了白求恩工作了69个小时，非常辛苦。其实手术台的环境跟阵地一样恶劣，战士们坚守在阵地保家卫国，白求恩在手上抢救伤员，是战士们的守护神，我们应该学习白求恩无私奉献的精神。下课。用户评论算了吧太赞了！我以前也是觉得语文课枯燥的，自从遇到这种生动有趣的教学方式后，终于发现文字里蕴含的魅力了！“手术台就是阵地”这句话真的很有感染力，一下子就让我理解了文章作者想要表达的意思。有6位网友表示赞同！败类这教案简直是教科书级别的了！”手术台就是阵地”这个词很有意思，把医学领域的紧张感和战场的激烈感结合起来，非常生动形象！学生肯定能更容易理解文章的内容。有16位网友表示赞同！素婉纤尘真的有认真分析过教材吗？这篇文章本身就缺乏深度，强行用“手术台是陣地”这种比较耸动的比喻去解释，反而容易讓學生混淆。还是注重文本本身的阅读和理解比较重要啊。有6位网友表示赞同！嗯咯我的语文老师以前也经常这样做，把课本内容与生活联系在一起，让我们更加生动地感受文学作品的魅力。“手术台就是阵地”这个比喻非常富有创意，让我对文章有了更深的理解。有14位网友表示赞同！墨染殇雪我觉得这种教学方式还不错，能让学生从一个全新的角度去审视教材内容。但是还是要根据学生的具体情况进行调整，否则可能会让部分学生感觉生硬或者难懂。有5位网友表示赞同！江山策说白了，就是想把语文课变得更有趣一点是吧？但不是所有比喻都合适啊,“手术台”和“阵地”这两者之间真的能划等号吗？这类教学设计可能会带给学生一些误解。有8位网友表示赞同！暖瞳我特别喜欢这种结合实际生活案例的教学方式，让孩子们能够更容易理解抽象的概念。“手术台就是阵地”，这样比喻很有画面感，可以激发学生的兴趣和思考力！有6位网友表示赞同！疲倦了我觉得语文老师应该用更严谨的方法去讲解文章，而不是靠一些噱头取胜。「手术台就是陣地」这个比较耸动的说法很容易被学生误解，甚至影响到他们对原文的正确理解!有10位网友表示赞同！繁华若梦语文课本来就应该注重培养学生的阅读能力和思考能力。这种教学设计虽然可以吸引学生的注意力，但更重要的是要引导学生深入挖掘文本内涵，而不是局限于表面的解读。有12位网友表示赞同！。婞褔ｖīｐ这个教案很棒！让我突然理解了这篇文章，它像一篇战争报告一样，充满紧张刺激感。用手术台比喻阵地，真是太贴切了！有19位网友表示赞同！大王派我来巡山！我觉得这种教学方式太过简单粗暴了，语文课本来就应该让学生感受到古典文学的深厚韵味。“手术台就是陣地”这样的比喻缺乏诗意和内涵!有15位网友表示赞同！七级床震以前上语文课的感觉总是昏昏沉沉的，自从使用了这样的教学方式后，课堂变得非常生动有趣了！“手术台就是阵地”，真是一句话就点明了文章的主要主题!有20位网友表示赞同！情字何解ヘ这个教案让我受益匪浅！教师的设计思路非常巧妙，把课本知识与学生生活联系起来，让他们更容易理解和记忆。而且，“手术台就是阵地”这个比喻非常形象生动，一下子就抓住重点!有7位网友表示赞同！凉话刺骨我也喜欢这种结合生活的教学方式，可以让语文课变得不再枯燥乏味。“手术台就是阵地”，真是一个好比喻！让人感觉这篇文章充满了紧张感和战场的氛围!有17位网友表示赞同！伱德柔情是我的痛。我觉得教师应该注重学生的学习经验，而不是用这种比较主观的“手术台就是阵地”这样的比喻来解读文章。每个学生对一篇文章都有自己的理解，教师应该尊重他们的想法，引导他们进行深入地思考有10位网友表示赞同！酒笙倾凉我赞赏老师把课本内容与现实生活联系起来，“手术台就是阵地”这个比喻很有冲击力！这能帮助学生更深刻地理解文章的含义。有9位网友表示赞同！鹿叹也许这种教学方式对一些学生来说是比较有启发性的，但对于另一些学生来说或许会产生相反的效果，让他们迷失在表面层面的解释中而无法深入理解文章的真正内涵有18位网友表示赞同！陌然淺笑我并不认同“手术台就是阵地”这样的比喻。我觉得语文老师应该引导学生进行多元化解读，而不是强加自己的理解。这样才能真正培养学生的批判性思维和独立思考能力！有14位网友表示赞同！